Conclusões

Aqui relatamos nossa experiência e sensações sobre as atividades propostas no projeto.
É um documento compartilhado no Google Docs para todos os membros do grupo C2DF.

http://docs.google.com/Doc?id=dr4scvb_6dj5z55jj

A TRIGONOMETRIA E SUA CAMINHADA NO TEMPO

http://www.dipity.com/user/Daniela/timeline/A_TRIGONOMETRIA_E_SUA_CAMINHADA_NO_TEMPO

Comprendendo o Geogebra

Entendendo as relações trigonométricas

http://www.megavideo.com/?v=JI1X397N

LINHA DO TEMPO DA INFORMÁTICA EDUCATIVA NO BRASIL

http://www.dipity.com/user/Cristovao/timeline/LINHA_DO_TEMPO_DA_INFORM_TICA_EDUCATIVA_NO_BRASIL/feeds

WEB 2.0 E SUAS POTENCIALIDADES EDUCATIVAS - BLOGS

http://docs.google.com/Doc?id=df69xt42_2hgm432gm

E-LEARNING: UMA NOVA TECNOLOGIA À SERVIÇO DA EDUCAÇÃO

http://www.4shared.com/account/dir/8208355/a8d55393/sharing.html?rnd=18

Trigonometria no cotidiano

http://docs.google.com/Presentation?id=dq77bhs_035stzfdd

Aprendizagem por Projetos e Novas Tecnologias

Atualmente temos a predisposição de vivermos isolados em nossas casas, sem o contato físico com as outras pessoas, e na maioria da vezes, fazemos este contato através dos recursos tecnológicos dos quais dispomos: telefone, internet (msn, orkut, blog, e-mail e etc.); é obvio, que não devemos nos deixar levar por este “modismo”, todavia, devemos, sim, utilizar destes meios para simplificar a realização de nossas tarefas cotidianas. Assim também, devemos utilizar de todos os recursos tecnológicos que temos para propiciar aos nossos alunos uma educação que esteja em sintonia com a sua realidade, que seja motivadora, que respeite suas potencialidades, que seja cooperativa e que seja trabalhada por meio de projetos, onde a interação e a intervenção entre os membros do grupo seja algo primordial, contando sempre com um procedimento de avaliação, onde possa ser verificada possíveis falhas em todo o conjunto do processo ensino-aprendizagem.

Penso que a globalização e a informática (por meio da internet) trazem para a educação "questões não apenas técnicas e metodológicas mas epistemológicas, traz uma mudança no modo de pensar e de construir conhecimentos." Por isso devemos repensar o processo ensino-aprendizagem, repensando o próprio papel do professor que deve apropriar-se “criticamente” das novas tecnologias e da aprendizagem por meio de projetos, sendo esta realizada de forma cooperativa.

Novas tecnologias no ensino da matemática

As novas tecnologias encontram-se, hoje, profundamente implantadas no cotidiano da sociedade brasileira, no entanto a sua utilização no sistema de ensino é ainda insuficiente. Contudo, a sua implementação num panorama escolar, para os mais diversos fins é cada vez maior. Nesse sentido, torna-se necessário o planejamento de atividades que envolvam os recursos tecnológicos no ensino da matemática.
Assim, pensa-se que a nova era da tecnologia poderá ser utilizada no auxílio da criação de uma dinâmica motivadora no processo educativo, estando os participantes no processo de ensino aprendizagem melhor preparados para o uso das novas tecnologias na procura de informação, através do incremento das atividades de interação.
Desta forma, torna-se necessário a criação de um projeto, tendo como temática o desenvolvimento de atividades que priorizem o ensino da álgebra, aritmética e geometria, utilizando ferramentas da Web 2.0 e softwares matemáticos, visando tornar as aulas de matemática mais instigantes e investigativas, de modo a propiciar uma aprendizagem significativa e colaborativa.